Diseño Instruccional: Modelo ADDIE

Diseño Instruccional

Que es un diseño instruccional? Es la creación de materiales y actividades con el fin de desarollar y evaluar alguna capacidad coginitva. Existen diversos modelos cpn distintos procesos y propósitos, en esta entrada se verán las características principlaes del Modelo ADDIE.

images (1)

El modelo ADDIE es un proceso de diseño instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase.

descarga

ADDIE es el modelo básico de DI, pues contiene las fases básicas del mismo:

    • Análisis. El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno cuyo resultado será la descripción de una situación y sus necesidades formativas.
    • Diseño. Se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente en el enfoque pedagógico y en el modo de secuenciar y organizar el contenido.
    • Desarrollo. La creación real (producción) de los contenidos y materiales de aprendizaje basados en la fase de diseño.
    • Implementación. Ejecución y puesta en práctica de la acción formativa con la participación de los alumnos.
    • Evaluación. Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa de cada una de las etapas del proceso ADDIE y la evaluación sumativa a través de pruebas específicas para analizar los resultados de la acción formativa.

Referencias/ Información obtenida de: http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?7

Imagen 1 tomada de: http://designinstrucional.com.br/wp-content/uploads/2013/03/333367_448536631872550_1883759948_o.jpg

Imagen 2 tomada de: data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD 

Taxonomia de Bloom para la Era Digital

Taxonomía de Bloom             

La taxonomía de objetivos de la educación de Benjamin Bloom denominada “Taxonomía de Bloom”, es un modelo que explica que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Muestra entonces las habilidades, en forma de verbos, que alumnos deben de tener en dichos niveles.

Existen 3 dimensiones en la taxonomía de objetivos de educación propuesta por Bloom:

  1. Dimensión afectiva
  2. Dimensión psicomotora
  3. Dimensión cognitiva

La taxonomía clasifica las operaciones cognitivas en seis niveles de complejidad crecientes (recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar y crear). Esta teoría cede a conocer y desarrollar diferentes procesos educativos para llegar a lo más alto de la pirámide (la meta) que se muestra aquí.

piramide

Con la llegada de los TICS, la educación da un giro completo en su instrucción (a través de medios como e-learning, redes sociales, etc.) y práctica.  Este modelo se ve en la necesidad de ser actualizado a las nuevas habilidades que se adquieren al estar sumergidos en este nuevo modo de instrucción tecnológico.

Es por esta razón que la taxonomía de Bloom se adapta a este estilo de educación y resulta en el siguiente cuadro que se muestra:

taxonomia digital

Referencias:

Bienvenid@s!!

Hola chicos!

En este espacio conoceremos acerca de como la la era digital nos ha brindado diversas herramientas para en benéfico de la educación tanto como para docentes como para alumnos. Tomen este blog como una mirada hacia como funcionan estas herramientas para aprender sobre un tema, una lengua, lo que te puedas imaginar!

Estrategias de Enseñanza cn el Uso de Wikis

Así como el uso de los blogs se puede convertir en una herramienta para el aprendizaje, los wikis proporcionan apoyo de la misma manera. En este blog veremos como los wikis se han desarrollado como herramientas de apoyo en la educación.

Uso de Wikis en la Educación 

logo

Uso de Wikis en la Educación 

Estrategia que permite formar juicio crítico y ético, con el simple hecho de poder expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones ya es una manera también de practicar el aprendizaje colaborativo, además que contribuye acercarnos a otras culturas, conocer otros puntos de vistas y, se disfruta escuchando, leyendo o escribiendo en comunicación con los demás.

El wiki es una  de las herramientas virtuales que permiten administrar contenidos documentales que se encuentran en permanente construcción, es decir, son herramientas establecidas desde la perspectiva colaborativa, para que esto sea posible, el educador debe actualizarse en el uso de las TIC para conocer su aplicación.

Dentro de sus usos didácticos se destacan:

  • Permite crear documentos de forma individual o colaborativa que pueden ser corregidos por los miembros a fin de unificar criterios.
  • Permite que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría.
  • Estudiantes pueden intercambiar opiniones y crear conceptos de contenidos específicos promoviendo de esta manera el aprendizaje cooperativo.
  • Ayuda a desarrollar la creatividad de alumnos para diseñar y producir las actividades en concordancia con los contenidos abordados.
  • Permite compartir información con compañeros, así como permite al profesor visualizar de una manera sencilla y rápida, el trabajo realizado por sus alumnos.
  • Alumnos y docentes pueden subir y compartir información, vídeos, imágenes y links a cualquier hora del día, de manera gratuita y sencilla.

El Uso de Wikis en la Enseñanza de una Lengua

El wiki puede ser muy productivo en la enseñanza de una lengua extranjera, ya que puede ser utilizado por los docentes con el propósito de promover la práctica constante de las destrezas lingüísticas dentro y fuera del aula de clases.

  • El profesor le puede pedir a sus alumnos:
  • Crear un wiki acerca de temas sobre las funciones de inglés, la cultura de algún país de habla inglesa, etc.
  • Realizar ejercicios en páginas web compartidas por el docente.
  • Trabajar con sus compañeros para desarrollar un tema en inglés.

Entre estas actividades y muchas más, el docente y el alumno pueden explotar este recurso para hacer el aprendizaje un proceso más dinámico e colaborativo

.

Referencias:

http://publicaciones.urbe.edu/index.php/telematique/article/viewArticle/865/2134

https://elwikicomoestrategiadee-a.wikispaces.com/Wiki+una+estrategia+de+Ense%C3%B1anza-Aprendizaje

Estrategias de Enseñanza con el Uso de Blogs

descarga

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son herramientas de los que hace uso el docente para contribuir a la implementación y el desarrollo de las competencias de los estudiantes y los instrumentos para recoger datos de forma sistemática y objetiva. La selección de la estrategia y el instrumento de evaluación se realizan de acuerdo a la competencia que se está trabajando. Con la llegada de la era digital, han sobresalido diferentes instrumentos tales como las redes sociales, wikis, y blogs.

En este post nos enfocaremos al uso de los Blogs en la educación como estrategia de aprendizaje.

Blogs: Eduo Blog

Palabra que ha surgido para distinguir a los blogs cuyo uso propuesto es la educación. Son aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza – aprendizaje en un contexto educativo (Lara, 2005). Tanto la educación como los weblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos de construcción del conocimiento (ob.cit.) los cuales se hacen posible gracias a la interacción del docente y los estudiantes, grupos de docentes y grupos de estudiantes.

En éste sentido, García Manzano (2006) hace mención a varias categorías o modalidades de uso de los blogs en diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje:

  • Sistema de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublogs más utilizados en tareas docentes. El profesor propone, como complemento a la clase presencial, una serie de actividades que el alumno debe desarrollar empleando los recursos disponibles en el blog.
  • Multiblogs de profesores: Un grupo de profesores puede crear una bitácora en la cual compartir experiencias educativas, estrategias y recursos.
  • Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo; por ejemplo elaboración de proyectos y blogs temáticos de una determinada materia.
  • Cuadernos de trabajo individual: Son blogs que maneja un único autor. Viene a sustituir al cuaderno de clase, con la variante de estar disponible en Internet, poder ser visitadas y complementadas con aportes y comentarios de otros estudiantes y profesores. Al igual que un cuaderno de clase, el estudiante lleva un registro de notas, apuntes, comentarios a las clases y libros de texto, así como involucrarse determinadas tareas didácticas asesoradas por algún profesor.

Conejo (2002) considera que el uso de los blogs en ambientes educativos da lugar a las siguientes posibilidades:

Opciones para educadores:

  • Contenidos relacionados con la práctica profesional.
  • Compartir conocimiento personal y de la red.
  • Avisos, consejos educativos para estudiantes.
  • Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
  • Administración de contenidos: textos, imágenes, audio, vídeo.

Opciones para estudiantes:

  • Reflexiones o diarios escritos. Registro.
  • Administración del conocimiento.
  • Presentación de tareas y asignaciones, revisión y evaluación de las mismas.
  • Diálogos con el grupo de trabajo.
  • Portafolios electrónicos.
  • Recursos compartidos relacionados con el curso.

Referencias: